【48812】把非遗搬进美术课

  开学第一天，安徽省巢湖市人民路小学美术教师嵇友倩正播映舞蹈视频预备引出今天课程《聚聚散散》，忽然学生丁晨悦指着视频兴奋地问。

  “没错，便是你们之前创造的非遗著作油布伞，舞蹈教师觉得很漂亮，把它们借去当舞蹈道具了。你们能够一边赏识自己亲手做的油布伞在舞蹈中的表现，一边调查这支舞蹈有什么特色。”

  嵇友倩是一位上岗不满五年的年青教师，在接触到非遗之前，她一向墨守成规地沿着美术课本上的内容做教育，一次偶尔的时机，她参加了巢湖市非遗说课竞赛，从此走上了“美术+非遗”的立异美育之路。

  一开端，她挑选了简单教育的非遗项目——安徽青阳农民画。一段时间后，她发现农民画现已满意不了孩子们立异思维和着手才能的需求。所以，将目光锁定在自己家园——安徽省宣城市泾县，挑选了既能够培育学生着手操作才能、又能培育美术创造才能的泾县油布伞制造技艺。

  “教给学生一滴水，个人需求一桶水，更要成为长流水”。选定了非遗项目后，嵇友倩开端了系统性的学习，她找到非遗传承人郑国民教师、尽心倾听油布伞的历史背景和文明，走进非遗油布伞制造基地、认真学习制伞技艺。从选料到刨竹节，从制造伞骨、伞中杆到制造伞芦盘、穿制伞架，从裁剪、缝制伞面到熬制桐油、油制伞面……嵇友倩一边尽心学习，一边考虑怎样展开教育。回校后，她与美术组教师一起研讨开发单元课程，让学生知非遗、学非遗、爱非遗、传非遗。

  当一堆堆零星的资料经过孩子们的巧手，变成了一把把精巧的油布伞时，他们的着手才能、美育素质都得到了有用进步，更重要的是，孩子们体会了非遗传承的不易，感受了非遗传承人的匠心据守。

  丁晨悦说：“自从学习了油布伞制造技艺今后，我知道了非遗传承的不易，懂得了非遗传承人的匠心据守，今后我要做小小非遗传承人。”

  “孩子们的喜欢，让我看到了传承这个词的具象化表现。”嵇友倩说，她将在传承与发扬民族优异非遗文明的道路上坚决前行，做非遗风俗艺术的宣扬者、发扬者。（我国教育报-我国教育新闻网记者 王志鹏 通讯员 翟菲菲）